A leitura vai muito além de juntar letras. Envolve compreender relações, contextos e significados — e é justamente isso que chamamos de Discriminação Condicional Complexa (DCC). Ela acontece quando o aluno aprende a responder de forma diferente a um mesmo estímulo, dependendo da situação. Por exemplo, entender que “ba” em “bala” não é o mesmo som nem o mesmo sentido de “ba” em “barco”.
No processo de alfabetização, essa habilidade é essencial, pois permite que a criança reconheça padrões e compreenda a lógica da linguagem. Atividades que relacionam imagens, sons e palavras, jogos de associação e leituras mediadas fortalecem esse tipo de aprendizagem, tornando o ato de ler uma descoberta ativa.
Trabalhar a DCC é favorecer o pensamento crítico e a compreensão de mundo. Quando o educador ajuda a criança a perceber essas relações, ele não ensina apenas a ler palavras, mas a ler sentidos, emoções e possibilidades, algo que transforma a alfabetização em um processo vivo, inclusivo e significativo.
